LA ENCUESTA PISA DE LA POBLACION ADULTA ESPAÑOLA (II)

Podemos comprobar el nivel  de la Ministra de Sanidad, que no ha contestado a la Encuesta PIAAC, en una prueba escrita, en competencia lectora y en una prueba oral, que también es uno de los campos en los que más fallamos los españoles, puede que no tanto.

Lo escrito, es su discurso escrito que ha leído,  pero si hay dudas sobre su autenticidad, se puede escuchar en el enlace con la web e la SER (pulsar play)

http://www.cadenaser.com/espana/audios/explicaciones-anamato/csrcsrpor/20120418csrcsrnac_11/Aes/ 

 “Buenas, buenas días, buenas tardes a todos.

En primer lugar agradecerles...

Vamos hemos universalizado la sanidad para los españoles.

Saben ustedes que la sanidad es universal y que estaba recogida en muchas leyes pero nunca se aplica hasta el final.

Todos los españoles tienen derecho a asistencia sanitaria gratuita. Todos sin dejar uno.

Lo primero que vamos a hacer es eeehhh incorporar al derecho español un artículo de una directiva que les diré que está incorporado al derecho español todo eeeh laaa toda la directiva menos un artículo que justo es el artículo que prohibe de forma explícita desplazarse en busca de atención sanitaria.

Luego hemos quitado también una cartera que llamamos cartera común suplementaria que la adjunto si me lo permiten con la cartera accesoria.

Ahí estarían pues las prestaciones farmacéuticas, las terope.. tripe… teroperapéuticas, ehh… me he equivocado en la en el nombre, y poner en valor lo que tiene mucho en valor, porque no hay cosa que tenga más valor que una medicina que cura enfermedades.

Hemos adoptado una medida que ya estaba adoptada. Lo más importante que por primera vez los parados sin prestación parlamentaria, que... perdón sin presta sin.. sin pre…presta sin prestación sin prestación por desempleo, perdón.

En definitiva eeeh lo que les decía. No es lo mismo una persona que no está enferma en su consumo de medicamentos que una persona que está enferma.

Los pensionistas que es no pagan nada son aquellos que ya no tienen derecho a prestación por desempleo, es decir los que ya tienen los que tienen simplemente eeehh. los.. ah perdón, pensionistas. Pensionistas son de los pe que tienen el... hablamos de renta no de pensiones.

Pues yo ya me voy a callar.”

Habrán visto y comprobado que lo auténtico es la última frase con la que termina lo que no tenía que haber comenzado.

Se puede  comprobar la preparación de  una persona adulta, su fluidez de palabra, como se prepara los discursos para leerlos, y como demuestra su idoneidad para el cargo y su profesionalidad  para ejercerlo,  el de  Ministra de  Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

LA ENCUESTA PISA DE LA POBLACIÓN ADULTA ESPAÑOLA (I)

     Coincidiendo con la aprobación de la LOMCE, se han publicado unos datos de la OCDE en la encuesta PIAAC  sobre  los problemas de la población adulta española en comprensión lectora y en competencias matemáticas. Otra ocasión más para titulares, para acusar a la educación y a los profesores de los males del país y para aprovechar la oportunidad para introducir aquellos cambios propios que benefician a los que los promueven pero que en nada van a mejorar la educación.

    Se ha medido la comprensión lectora,  la capacidad de comprender diferentes textos escritos y de utilizar la información. Se trata de un requisito básico para desarrollar destrezas más avanzadas y para favorecer el desarrollo económico y social. ¿Cuánto tiempo hemos dedicado los hoy adultos a desarrollar esa capacidad para adquirir esa competencia en nuestro paso por el sistema educativo, ¿cuánto a interpretar la información y cuanto a reproducir la información de los contenidos cerrados? ¡Cuantos cientos de exámenes hemos aprobado y, algunos suspendido, sin que se nos pidiera nada de esto! ¿Y ahora nos dicen que eso que no hicimos, servía para favorecer nuestro desarrollo personal, económico y social?

     También se ha preguntado sobre competencias matemáticas, la capacidad de utilizar, aplicar, interpretar y comunicar información y conceptos matemáticos. Es una destreza esencial en estos tiempos en los que la cantidad y variedad de la información matemática es cada vez mayor en nuestra vida cotidiana. ¿Cuántos cuadernos hemos  rellenado de números, de  las mal llamadas cuentas, de sumar, restar, multiplicar y dividir, porque no se sumaba, no se restaba, no se multiplicaba ni se dividía nada?¿Cuántos problemas, que tenían otros, no nosotros, de trenes que se cruzaban, de submarinos que se sumergían teníamos que resolver? ¿Quién nos planteaba o ayudaba a resolver los problemas que nos iba a plantear la banca con sus préstamos e intereses, los recibos que tendríamos que pagar que no tenían letra o que habría que descifrar, los gráficos que teníamos que interpretar y desarrollar, los problemas del consumo, de de la inflación, del ahorro, del despilfarro? Y ahora, ¡nos preguntan problemas en contextos informatizados¡ ¿dónde estaba la informática en clase de matemáticas?

       Los resultados son los que son, de acuerdo con los instrumentos con que se miden.

     ¿La LOMCE , establece algunas medidas para la mejora de los resultados de PISA de los alumnos o  de los adultos? ¡Hagamos un encuesta, o que si alguien las encuentra, que nos las presente!

LOS INICIOS DEL CURSO (III)

     En Baleares, ante la ausencia del presidente Bouza y de la consejera Joanna María Camps, asistió a la inauguración de curso, el Director Regional de Universidades Miguel Deya, que unos días antes había dicho en la radio que España no es un estado sindicalista ni una república bolchevique.  Al verse rodeado de camisetas verdes y ante la huelga general indefinida por la implantación del TIL, Tratamiento Integral de Lenguas, y su fuerte apoyo social, parece que está, al menos, solo.

     La Universidad de Baleares critica la precipitación de la imposición del trilinguismo y que no hay garantías de que la formación de los profesores sea la adecuada; el Consejo Escolar reclama al Gobierno que inicie el diálogo con la comunidad educativa; personalidades como Miguel Barceló, Lluis Llach o María del Mar Bonet donan obras  a la  caja de resistencia.

      Incluso hay alcaldes del PP que no están de acuerdo…. pero Bouza tiene su razón, la única, y desde el Gobierno insisten en los prejuicios que la protesta está suponiendo para los alumnos y critican que se ponga a los niños en medio del conflicto. ¡Pero si el conflicto es por los niños, no están en medio, son en el centro de la protesta!

LOS INICIOS DEL CURSO (II)

     En Zaragoza, el rector de la Universidad, Manuel López suspendió el acto de la inauguración del curso al que iban a asistir el Príncipe Felipe y el ministro Wert, ante la certidumbre de alteraciones que pudieran desembocar en incidentes de mayor gravedad. El Delegado del Gobierno de Aragón lamentó la suspensión  del acto porque tenía fuerzas de seguridad suficientes para mantener el orden. El orden es lo contario de desorden ¡Quién provoca el desorden¡

       Se puede mantener el orden con las fuerzas de seguridad y con el código penal para multar a aquellos que insultan a autoridades, aunque éstas sean las causantes del desorden. Con los nuevos cambios en el código penal, se aumenta la capacidad de intimidación y también de recaudación. Se recauda más y se gasta más, para proteger el orden con más fuerzas de seguridad. ¡El resultado es un orden ordenado, generado por un desorden más grave¡, que se protege.

      ¿Pero si se protege con vallas y fuerzas de seguridad, como se garantiza el orden dentro, en el acto? El rector de la Universidad de Alicante, Manuel Palomar en su discurso de inauguración del curso dijo que las reformas educativas del PP persiguen un triple objetivo: degradar la universidad pública, encarecerla y abrir mercado alternativo para la educación privada. Se está inflando una nueva burbuja educativa privada. En los últimos quince años las universidades públicas se mantienen en 50, pero las privadas se han duplicado de 15 a 31. En la Comunidad Valenciana con el proyecto de la  Católica de Sant Joan y la Internacional de El Campello, serán 6 las privadas y 5 las públicas  . El rector afirmó que el entender la educación como una mercancía equiparable a cualquier otro negocio de interés privado, constituye una regresión fatal e irreparable. Terminado el discurso,  el rector cosechó un prolongado aplauso de todos los asistentes, menos de uno, el Director General de Universidades de la Comunidad Valenciana, José Miguel Saval que habló en su discurso que debemos de estar orgullosos del sistema universitario y que se mantienen las becas y las ayudas a la investigación.

       Poco falta para mayores límites en la libertad de expresión que van en progresión continua con el obscurantismo, falta de información y transparencia, falta de comparecencia, discursos sin preguntas y preguntas sin respuesta. 
Un nuevo orden. 

LOS INICIOS DEL CURSO (I)

     El año pasado, los Príncipes y el ministro Wert  inauguraron  el curso en Valladolid, en el centro de Formación Profesional Juan Herrera, en medio de  fuertes abucheos hacia el Ministro. Volvió a Valladolid para una visita al CEIP Miguel de Cervantes, pero no entró en un aula en la que el maestro vestía la camiseta verde por la escuela pública.

     El  curso 2013-2014,  se inaugura en  Roldán de Torrepacheco, Murcia, en el CEIP  Alba.    Es la Reina Sofía la que tiene que sufrir los abucheos dirigidos a Wert, pero  a cien metros de distancia, protegidos por las vallas y fuerzas de seguridad. Aquí, Wert recibe a un profesor con la camiseta  verde, el profesor le entrega un escrito y  le invita a ponerse la camiseta, que amablemente, rechaza porque no es una vestimenta adecuada para un ministro. ¡Wert ha cambiado, recibe a un profesor con la camiseta verde, ¡no, imposible!

     Hace lo que hace desde que lo nombraron y para que lo nombraron; dice lo que dice, pero de todo lo que dice seproduce una deliberada tergiversación, segun él.