Si datos, Wert y la LOMCE se lanzaron sobre la Formación Profesional
Básica con todas las prisas, sin dinero, con currículos elaborados en tiempos
de calor y vacaciones, y con corta y pega. El Ministro en el Congreso de los
Diputados agradeció la “extraordinaria diligencia” y el “extraordinario
compromiso” para la implantación de la Formación Profesional Básica que
ascendía al 85% de las plazas ofertadas, según sus datos. El País cifra las
vacantes en casi el doble, el 27%; las fuentes son las mismas, las Comunidades
Autónomas; no es la primera vez que el Ministerio hace públicos datos que no
resultan ciertos, ni la única en la que el Ministerio mal interpreta sus
propios datos. La FP viene siendo un
tema muy importante y no se puede improvisar en un verano, aunque sea para
blanquear las tasas del abandono escolar o por las prisas de hacer algo, no
vaya a ser que se nos agote el tiempo.
Estábamos en 1955 con Ruiz
Giménez que presentó la Ley de Formación Profesional Industrial, (BOE 21 de
junio); fue grande el esfuerzo, 57 artículos, 3 disposiciones transitorias y 9
disposiciones finales. En el preámbulo de la Ley se hace referencia al
creciente desarrollo industrial y la consiguiente necesidad de contar con una
mano de obra diestra y especializada. La FPI es la rama de la educación que
tiene por finalidad esencial la adecuada preparación dl trabajador cualificado
en las diversas actividades laborales de la industria. Establece: a) Escuelas de Preaprendizaje dirigido a
proporcionar al alumno los conocimientos elementales y las prácticas propias
para el ingreso en el aprendizaje (12-14 años) b) Escuelas de Aprendizaje
industrial, cuyas finalidades son la formación del aprendiz, del oficial y el
maestro (14-17 años) c) Escuelas de Maestría
industrial(17-19 años)
CURSO
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ALUMNOS
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1955-1956
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41.197
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1956-1957
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44.863
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1957-1958
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41.550
|
1958-1959
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43.908
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1959-1960
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54.973
|
1960-1961
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63.111
|
1962-1963
|
84.570
|
1965-1966
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119.188
|
1966-1967
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125.577
Fuente 2º Plan de
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La FPI fue una buena
disposición para la época porque se consiguieron unas buenas generaciones de
buenos oficiales y maestros industriales, para la época. Otros fueron intentos,
y otros errores que llegan a nuestros días y lo peor, que van a perdurar o
agravarse.
- Se copió de Alemania, que tenía un historial
de éxito en las consideraciones de aprendiz y maestro; ni nuestra industria ni
nuestra sociedad podía trasladar el modelo sin un proceso de adaptación y de cambios.
- Entre
la alternativa entre escuela y trabajo, se eligió la de considerarlos como
interdependientes y complementarios. En realidad no se consiguió. Tampoco se
soluciona con la FP dual de la LOMCE, importada de Alemania con un tejido
industrial y empresarial muy distinto.
- Los
dos años de aprendizaje en las empresas en un papel difuso, crearon confusión y
malos usos.
- Las
empresas pese a facilitar, en su caso, el acceso a las prácticas, no aceptaban
la figura y titulación del maestro, que teóricamente buscaban.
- La
consecuencia más grave fue que se produjo la bifurcación entre lo académico y
lo profesional, con consecuencias nefastas para ambos.
- En
el desarrollo de esta bifurcación, las enseñanzas de formación profesional van
adquiriendo el carácter de estudios secundarios.
- Por ello van dirigidos a un sector poblacional de características diferenciadas a
las de Bachillerato.
- Esa
tendencia se mantuvo pese a la creación de los Institutos Politécnicos
Industriales e incluso las Universidades Laborales, hasta 17 fueron creadas.
- Tendencia
que se mantiene hasta nuestros días; una Ministra reconocía que ya no sabía qué
hacer, que incluso había pensado cambiar el nombre de Formación Profesional
para intentar cambiar la tendencia.
- La
Formación Profesional no es mejor porque se inicie en edades más tempranas, hoy
requiere una formación general y básica más extensa.
- En
la FPI se establecía la colaboración
entre el Ministerio de Educación y Ministerio de Trabajo; aunque no tenemos
Ministerio de Trabajo, sí de Empleo; y para el empleo y para evitar el desempleo la colaboración podría ser necesaria ¿existe alguna o se encomienda a
la Virgen del Rocío?
- La
FP buena, atractiva y de éxito, necesita de importantes recursos. La FPI además
de los Presupuestos del Estado, buscaba en el 10% de las Cajas de Ahorro y
Benéficas, en el 10% de la Banca y Caja Postal, en el 10% de las Sociedades
Cooperativas de carácter industrial, de
sus obras sociales; y en legados y donaciones para los fines de la FP¿ Wert se
ha preocupado de la financiación, o lo importante es legislar y deprisa, y
luego ya vendrá la financiación?
- En
el BOE de 21 de julio de 1955 se publicaba la FPI firmada por Francisco Franco
y en la siguiente Ley se suprimía el Monopolio de Cerillas y se establecía un
impuesto a favor de la Hacienda del Estado sobre cerillas y encendedores. ¿Montoro tiene conciencia de
lo que supone una buena FP para la economía y desarrollo de este país?
- Montoro
sí sabe de las subvenciones del Estado a FAES, a la Fundación Francisco Franco,
del dinero de las multas de Tráfico, de las multas a los que se manifiestan, de
las subvenciones a los bancos ya
rescatados con nuestro dinero, del dinero de las amnistías fiscales, del que
muchos tienen en Suiza, de lo incautado a los narcotraficantes….. pero Hacienda
somos todos………..la FP también.